Skoler avviser teknogigantenes AI-fremstøt

Teknologiselskaper bruker en velkjent strategi for å introdusere kunstig intelligens i undervisningen, ifølge tech-journalist Natasha Singer. Hun mener AI-industrien nå kopierer taktikken som ble brukt de siste 15 årene for å etablere selskapenes egne produkter og læreplaner i skolen. Denne fremgangsmåten har tidligere ført til at selskaper som Apple, Microsoft og Google har vevd inn egne produkter og verktøy i skolens pensum, ofte ved å tilby ressurser og pensum pro bono. Målet var å gjøre elever til fremtidige kunder og ansatte trent i selskapenes økosystemer, noe som ga dem en dominerende posisjon, for eksempel Googles Chromebooks i skoler. Selv om AI-industrien i 2020-årene trekker på det samme handlingsmønsteret fra 2010-årene, er det en tydelig forskjell: foreldre og skoledistrikter presser tilbake. New York City, USAs største skolesystem, har forbudt AI i grunnskolen og ungdomsskolen fra kommende skoleår, og Los Angeles har innført enda bredere restriksjoner, inkludert videregående skoler. Dette tyder på en bredere, folkelig bevegelse mot det som kalles «skjermifisering» og «AI-ifisering» av klasserommet. Singer er optimistisk og tror skoler nå ser etter en bredere form for teknologisk opplæring, som lærer elevene å stille kritiske spørsmål om hvordan selskaper påvirker oss med teknologi, og hvordan AI er designet for å styre valg. Fokuset flyttes fra kun å lære å bruke teknologien til å forstå dens dypere implikasjoner.